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给孩子们的历史书单:儿童为什么要读历史

马车、火车、行人汇聚在一个路口,这是人类交通史发展的重要的路口,也是玩轨道火车男孩最关心的历史时刻。历史和生活息息相关。图片来自果壳生活习惯史系列《用两万年修好路》。

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读历史的孩子有志向,读历史的父母不焦虑

因为写童书妈妈公众号,我得以与数十万家长和他们的孩子互动,了解他们的所思所想。三年下来,幸福的家长和孩子很多,烦恼的也同样多,这里只谈后者。

我发现家长们最突出的问题是焦虑,这些焦虑多半由不安全感不确定感导致——害怕孩子落后,害怕孩子不成功,害怕孩子失去竞争优势,害怕孩子跌出自己的阶层。

而孩子们的种种问题之中,重中之重是没有人生目标,特别是那些在选大学专业决定未来人生方向的孩子。

你在他们的眼睛里面很少看见激情——他们在三岁的时候还想当宇航员科学家,十岁的时候想当法庭上意气风发伸张正义的律师,在大地上展露才华的建筑师,发明新疗法可以救自己的爷爷也救全世界爷爷的医学家……可是,这些目标都在年岁长大的同时,一寸一寸被吞噬掉。

孩子们和家长埋首于这样的算计:

上什么样的补习班才能保持名次,上什么样的学校才能考进名牌大学,学什么样的专业不至于一毕业就失业,去国外留学的银子卖掉一个房子够不够……一时间,孩子从三岁长到十八岁的过程,是梦想、理想主义被一寸寸毁灭的过程,是家长的焦虑一节一节被摊平和证实的历程。

而这个精心规划的过程,过得一点都不轻松,甚至非常辛劳。家长孩子不但为最好的幼儿园小学中学奋斗,还为上奥数课英语课冰球课等一系列培优班奋斗。

一些最勤劳的母亲,甚至能够将孩子的每一分钟都做精确的,不浪费的安排——可惜的是,在这些安排里面,很少有呼吸的时间,留白的时间,等待的时间,发呆的时间,看过去的时间,看大尺度的未来的时间(不是下一个小时,下一周,下一年,而是长长的一生),思考自己禀赋兴趣人生战略的时间。

就好像人们总结的那样:无论多么勤奋的战术,都无法掩饰战略上的懒惰。

那些疲于奔命的家长和孩子,没有时间去思考孩子的一生究竟是什么,捡了芝麻丢了西瓜,这导致了家长更加焦虑,而孩子更加茫然。

在这个时候,我建议家长和孩子们能够抽出一些时间来,站在生命的高处,仰望一下星空,畅想一番宇宙,谈一谈哲学话题,读一读历史书。

那些担心孩子会跌出自己的阶层的家长,不妨看看历史上兴旺的家族是如何传承的,也不妨用历朝历代的真实事件来验证一下“富不过三代”这句俗语是否正确。

那些以为上不了名校就断送了孩子前程,毁了孩子一生的家长,你会发现上下五千年,所谓最古老的名校历史也不过数百年,没有读过名校的历史人物比比皆是。

成为杰出人物的关键显然不在名校,而是其他。至于是什么,你大可以在历史书里面得到结论。

历史是什么呢?其实就是一个坐标。当我们熟读历史之后,你会发现人类发展的所有规律;掌握了这个规律,也就自然找到了成功的秘密。

在历史之中,散落着各种各样的钥匙,有的钥匙是打开伟大之门的,有的钥匙是打开财富之门的,有的钥匙是打开艺术之门的,有的钥匙是打开文学之门的,有的钥匙是打开幸福之门的……

而我们所要做的,就是在这众多的钥匙之中,找到属于自己孩子的那把,如此而已。

这是我想谈的第一点,读历史的孩子有志向,读历史的父母不焦虑。

给孩子们的历史书单:儿童为什么要读历史

黄道婆发明了扎棉车和绳弓大弦,使棉花成为日常纺织品。历史只记录名垂青史的人,能够留下历史痕迹的人物和事件,每一个,都是值得我们学习借鉴的对象,也是我们有可能超越的肩头所在。这就是智慧。图片来自果壳生活习惯史系列《用七十万年穿好衣》。

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读历史的孩子有格局,读历史的孩子有智慧

童书妈妈的读书会上,有人在演讲中讲到两个小孩子的故事。

第一个故事,是美国小女孩儿凯瑟琳的故事。在她5岁的时候,由于看到PBS电视台的纪录片,就发起了募捐蚊帐去救助非洲儿童。两年后,她募集了超过6万美元,救助了近2万个小生命。

第二个故事,是加拿大小男孩儿希里杰克的故事。在他6岁的时候,他就梦想为缺少干净水源的非洲挖井。他发起了“水罐”的组织,一段时间之后,在非洲8个国家建造了30口井。

这两个故事讲完之后,引发了大家的讨论:为什么我们的孩子没有大格局?

其实,很简单,正如前面所说,他们的梦想被功利的目标给消灭了。同时,还因为他们几乎没有听说过历史上的人都真正地想过什么,做过什么?

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